Как справиться с проблемой школьной неуспеваемости? Как помочь ученикам преодолеть трудности в обучении русскому языку, математике и чтению? Ведущие детские психологи Санкт-Петербурга предлагают свой подход к решению этих проблем. Их уникальная ... |
В книге рассматривается проблема общения и его роль в формировании личности ребенка. Дается подробное описание методик для диагностики межличностных и внутриличностных конфликтов, реальных психологических возможностей дошкольника и младшего школьника. ... |
Ваш ребенок учится в начальной школе? Вас волнует его обучение? Тогда эта книга для вас. Данное пособие поможет вам ознакомиться с программным материалом начальной школы и сориентироваться в большом объеме информации, которую получает ваш ребенок в школе. ... |
|
В методическом пособии "Организация экологических исследований младших школьников" представлены методические материалы для педагогов, работающих с детьми младшего школьного возраста, по проведению исследовательской работы по экологии. Авторы показывают ... |
Данное издание представляет собой рабочую тетрадь по основам декоративно-прикладного искусства. Издание предназначено для обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста основам изобразительного искусства и художественного труда. Издание поможет ... |
Словарь посвящен лингводидактике - теории и практике преподавания русского и иностранных языков. Включает толкования терминов и понятий, связанных с методикой преподавания языков. Словарь состоит из четырех разделов: терминологического (представлено более ... |
Издание "Искусство - детям" предназначено для обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста основам изобразительного искусства и художественного труда. Каждый выпуск - это красочный альбом, представляющий собой цикл занятий по определенной теме ... |
Рабочая тетрадь школьника является частью учебно-методического комплекта материалов для преподавания курса "Жизненные навыки. Уроки психологии в 1 классе". Программа курса приводится в учебном пособии для психологов, работающих в системе образования. |
В книге изложены результаты теоретического н экспериментальных исследований способов учебной работы, формирующихся у школьников на основе строгого знания, усвоенного в ходе обучения, и спонтанно накопленного опыта. Основным предметом изучения была ... |
В книге предложены две авторские программы занятий: "Комикс-класс" и "Играем в сказку". В процессе занятий дети учатся придумывать сказки, воплощать свои идеи в рисунок, выражать эмоции и т.п. Обе программы основаны на сочинении историй, однако способ ... |
|
Единый государственный экзамен (ЕГЭ) радикально отличается от привычной формы проверки знаний, поэтому проблема психологической подготовки выпускников к экзамену приобретает особую актуальность. Пособие является обобщением опыта практической работы с ... |
Книга предназначена для учителей начальных классов и библиотекарей, у которых нелегкая задача приобщать детей к чтению. Литературные викторины позволяют в соревновательной форме привлечь ребенка к общению с книгой, заставляют его не просто перелистывать ... |
Пособие содержит систему заданий для развития логического мышления второклассников. Задания могут использоваться как на внеклассных занятиях, так и на уроках в ходе организации фронтальной, групповой или индивидуальной работы. |
|
Данная книга написана специалистом с большим опытом работы в начальной школе в качестве учителя-логопеда и педагога-психолога. Особое внимание уделено приемам и методам формирования правильного письма на основе развития зрительно-пространственных ... |
В данной книге рассматривается открытый автором и проверенный им на практике современный дидактический метод быстрого и прочного освоения новых знаний и технологических умений, при этом не предъявляющий жестких требований к памяти учащихся. Метод отвечает ... |
Тематическое планирование уроков в 3 классе отражает изменения в часах, отводимых на изучение учебных предметов, соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования и составлено для основных ... |
Совершенствование системы педагогических знаний привело к переходу профессионального мышления на диагностико-технологический уровень. При этом сменились основные категории классической дидактики: вместо принципов и методов стали все больше использоваться ... |
|
|
